NACIONALES

 Más de 5 mil acudientes se capacitan sobre salud emocional con programa Escuela para Padres

El manejo de las emociones, la importancia de los valores y el trato que deben dar a sus hijos, son parte de las orientaciones que han recibido más de 5,000 padres de familia de las regiones educativas de Coclé, Panamá Norte, Veraguas, San Miguelito y Panamá Oeste, a través de las capacitaciones del Desarrollo de la Salud Emocional que imparte el programa Escuela para Padres.

Las capacitaciones, responsabilidad de la Dirección Nacional de Educación del Ministerio de Educación. 

Los temas que se desarrollan en estas capacitaciones son: Los padres deben aprender a manejar sus propias emociones; Aprender a controlar el enojo; Saber cómo resolver los conflictos; La ira y el enojo no son malos en sí mismos; Nuestra reacción natural de enfardarnos; Reacciones inadecuadas frente a la ira; entre otros.

Las escuelas que han participado en los seminarios son: CBG Carlos A. Mendoza, Pedro J. Ameglio, Colegio Juan José Cánovas y el IPT Omar Torrijos, el Colegio Rodolfo Chiari, el CEB El Roble y CEB Residencial Vacamonte.

Los cursos son gratuitos y los facilitadores, que trabajan sin costo alguno para el Meduca, pertenecen a algunas instituciones, fundaciones y organizaciones no gubernamentales (ONG), entre las que destacan el Ministerio de Seguridad, el Cuerpo de Paz, la fundación Valórate, la Asociación Centro Cristiano La Puerta Abierta, directores de escuelas, entre otros.

Durante los sábados de mayo, el programa Escuela para Padres se desarrolló en la Región de San Miguelito, en el CEB Pedro J. Ameglio, de 10 a.m a 12:00 mediodía; en la Región de Veraguas, en el IPT Omar Torrijos Herrera,10 a.m 12:00 m.d.; Región de Cocléen el CEB El Roble, de 10 a.m a 12:00 mediodía; y en Panamá Oeste, en el CEB Residencial Vacamonte, en el mismo horario.

NOTICIAS NACIONALES

 Educación Particular

Centro educativos particulares rechazan declaraciones de Administrador de Acodeco

La Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep), la Asociación Panameña de Centros Educativos Particulares (Apacep) y la Federación de Educación Católica de Panamá (Fecap) rechazaron las declaraciones del administrador de la Acodeco, Jorge Quintero, dadas a TVN Noticias el pasado 30 de mayo sobre cobros igualitarios a la educación presencial y virtual.

Estas asociaciones de centros educativos privados señalaron a través de un comunicado que:

El Administrador en sus declaraciones del pasado lunes, 30 de mayo de 2022 en el noticiero matutino de TVN Noticias hace referencia a un fallo y aunque el noticiero señala que es de la Corte Suprema, el mismo no aclara que es un fallo de primera instancia de un Juzgado de Circuito de lo Civil, posteriormente en otros medios de comunicación hace declaraciones, pero no advierte que a la fecha este fallo no ha sido formalmente notificado a la parte demandada, por lo que no está en firme y da la posibilidad aun que se presente un recurso de apelación y que dejará la sentencia en un efecto suspensivo, mientras se resuelva el mismo.

Da por hecho resuelto, un caso que aún se encuentra en proceso, y con la posibilidad de continuar con otros recursos legales tanto en el Tercer Tribunal Superior de Justicia, como ante la Corte Suprema de Justicia.

Generaliza un resultado a todo el sector de educación particular, cuando se trata de un caso único y particular, con características propias y que no corresponde, ni obliga a otros centros educativos particulares, como ha querido dejar entrever el Administrador de Acodeco.

Hace un llamado general a los padres de familia para que acudan a los centros particulares a realizar reclamos infundados, ante supuestos derechos que él aduce, merecen, cuando esto no es así, ya que reiteramos este caso es particular y único para un solo colegio.

Los representantes de la educación particular señalan que las declaraciones crean “un ambiente de zozobra y desconfianza en la virtuosa relación HOGAR-ESCUELA en momentos tan delicados para la niñez y juventud que se educa en nuestras aulas, por lo que deploramos el actuar de este funcionario y rechazamos sus declaraciones por infundadas, inexactas, improcedentes y temerarias y por la severa connotación de los hechos”.

EXTRA EDUCACIÓN

 ACTUALIDAD

Las 7 profesiones con mayor proyección laboral en el futuro

Tras el impacto económico que provocó la llegada de la pandemia a nuestro país, la mayoría de españoles han estado replanteando sus salidas laborales para optar a puestos de trabajo que les garanticen algo de estabilidad en los próximos años. El uso tan difundido del smartphone y las herramientas online, junto con el continuo desarrollo tecnológico han dado lugar a numerosos puestos de trabajo muy prometedores que, hace tan solo unos años, nos parecían impensables.

Conoce las 7 profesiones que más se demandarán en los próximos años

Según afirma el Consejo de Orientación para el Empleo, aproximadamente el 50% de los empleos que existen a día de hoy cambiarán radicalmente o podrían, incluso, desaparecer a lo largo de los próximos años. En la actualidad, se ha experimentado una altísima demanda de profesiones relacionadas con el ámbito digital con los que se busca crear un futuro mucho más prometedor para el ser humano. Si deseas estudiar para dedicarte a cualquiera de estas profesiones, recuerda que puedes encontrar miles de cursos online gratis en paginas como formaciononline.eu, con los que ampliar tus conocimientos en cualquiera de las profesiones con más futuro que vamos a repasar en los siguientes apartados.

Ciberabogacía

Internet conforma todo un mundo aparte que ha ido creciendo de forma exponencial en las últimas décadas, lo que ha obligado a la aparición de profesionales del derecho encargados de regular las normas que rigen dicho mundo. Los conocidos como «ciberabogados» se dedican al estudio de todas las leyes, normas y principios que rigen el comportamiento de los usuarios de Internet. Entre las funciones más destacadas de esta profesión se incluyen el asesoramiento de clientes con problemas que estén relacionados con el mundo online, así como la resolución de toda clase de conductas ilegales que puedan acontecerse en este entorno cibernético. También son los encargados de crear las normas necesarias para garantizar la estabilidad y la convivencia de los usuarios de Internet, dando lugar a una labor profesional muy relevante para la sociedad actual.

Nanomedicina

Una de las ramas profesionales del campo sanitario que presenta mayor proyección de futuro se trata de la nanomedicina, la cual se enfoca en el estudio de la aplicación de conocimientos de la medicina a nivel celular e, incluso, molecular. De hecho, a día de hoy ya existen sistemas o nano bots que pueden introducirse en células del cuerpo humano que permiten un análisis de la actividad de dicha célula con un objetivo en específico. Sin embargo, el estudio de este campo de la medicina requiere de conocimientos muy avanzados sobre el cuerpo humano y el uso de esta tecnología aún en desarrollo, dando lugar así a un nicho laboral apto únicamente para las mentes más ambiciosas.

Ingeniería ambiental

Cada vez son más los problemas ambientales que debe afrontar el ser humano para garantizar un futuro sostenible que asegure el bienestar de las siguientes generaciones. Existen numerosas causas nobles cuyo propósito es el de erradicar estos problemas y, para ello, deben contarse con profesionales capacitados en el cuidado del medio ambiente. Todos aquellos que quieran dedicar su carrera profesional al cuidado del medio ambiente encontrarán una gran oportunidad laboral en la ingeniería ambiental, una de las carreras de más futuro enfocada a la evaluación del impacto ecológico y a la preservación de los recursos naturales,

Ciencia de datos

Uno de los pilares fundamentales que sostienen al mundo online es el tráfico de datos. Las empresas han conseguido obtener inmensos beneficios a partir de la medición y análisis de la información generada por las operaciones de los usuarios de Internet, trabajo del que se encargan los científicos de datos y analistas de Big Data. Estos profesionales se dedican a la recolección y análisis de la información procedentes de diferentes sistemas digitales para, después, entregar a las empresas información útil que puedan usar a favor de sus objetivos. La gestión de esta inmensa cantidad de información se hace a través de bases de datos que requieren de programas y algoritmos muy sofisticados para llevar a cabo los análisis pertinentes.

Ingeniería robótica

La ingeniería robótica ha conseguido grandes avances en los últimos años, dando lugar a un nicho laboral bastante prometedor basado en una disciplina indispensable para la sociedad actual. Si te apasiona todo lo relacionado con el desarrollo de drones, brazos mecánicos o bots, sin lugar a dudas deberías darle una oportunidad a esta rama de la ingeniería. Tal es la demanda por estos expertos en robótica, que pueden encontrarse tanto en empresas de inteligencia artificial y de manufactura como en aquellas dedicadas a investigación y sistemas digitales, tanto nacionales como del extranjero.

Impresión 3D

Si bien es cierto que este tipo de tecnología aún no ha alcanzado su auge, se espera que dentro de 5 años la demanda por este tipo de profesionales crezca muchísimo. En la actualidad, existen muchas personas que aspiran a uno de estos puestos de trabajo, estudiando para ello programas de formación en los que se enseña el post proceso de la imagen médica, cómo utilizar la inteligencia artificial y demás fundamentos relacionados con la impresión en 3D. Principalmente, los trabajadores de este nicho profesional verán más oportunidades dentro del sector sanitario, lo que ayudará a desprenderse de profesiones tales como los radiólogos, técnicos u otros clínicos de este sector.

MASACRE EN TEXAS

TRAGEDIA

 ASÍ FUE EL TIROTEO EN LA ESCUELA PRIMARIA DE UVALDE QUE DEJÓ 21 MUERTOS

El día comenzó como cualquier otro en Uvalde, con el ajetreo cotidiano de un pueblo humilde y de mayoría latina cerca de la frontera de Estados Unidos con México.

Hasta el martes al mediodía, esta localidad a más de 130 kilómetros de San Antonio, en Texas, era apenas conocida.

Fue noticia en ocasiones por las caravanas de migrantes que cruzaban desde el sur, pero en general, se la consideraba una comunidad tranquila y unida.

Ahora es el escenario de la peor masacre ocurrida en una escuela de Estados Unidos en casi una década.

Al menos 21 personas murieron (19 de ellos niños y dos maestras) cuando un adolescente de 18 años irrumpió en la primaria Robb con una pistola de mano y un rifle AR-15, se atrincheró en un salón de clases y comenzó a disparar.

Una mañana de sol

Fue un día que comenzó con una mañana de sol y terminó con una noche de tormenta.

Alrededor de las 08:00 hora local, cerca del centro de la ciudad de Uvalde, unos 600 estudiantes de entre 7 y 10 años llegaban a la Escuela Primaria Robb.

Los buses escolares se acercaban a la puerta, mientras otros alumnos se despedían de sus padres en sus coches, algunos sin saber que no volverían a verse.

Las vacaciones de verano se acercaban rápidamente: apenas quedaban dos días de clases y muchos estudiantes ya recibían sus diplomas y premios de fin de curso.

En algún momento de esa mañana, unos disparos sonaron en el otro lado de la ciudad.

Salvador Ramos, un adolescente descrito como "solitario", de "vida hogareña tensa", delgado, con un impedimento del habla (que según algunos de sus compañeros le llevó a sufrir burlas en la escuela) disparó contra su abuela de 66 años por motivos que aún no están claros.

Las autoridades contaron que le dio un tiro en la cara a la anciana, quien logró llamar a la policía.

Según contó el miércoles el gobernador de Texas, Greg Abbott, poco antes Ramos le había contado a una amiga alemana a través de Facebook sus intenciones.

"Voy a dispararle a mi abuela". "Voy a disparar a una escuela primaria", escribió, según el gobernador.

En un post en Twitter, un funcionario de Meta, la empresa detrás de Facebook, insistió en que los mensajes de Ramos no habían sido públicos, sino enviados por mensaje privado a otra persona media hora antes del ataque.

Una cronología del tiroteo

11:28 - El tiroteo comienza poco después de que el atacante chocara su auto frente a la escuela y corriera hacia el edificio.

11:43 - La escuela anuncia que está cerrada "debido a disparos en el área".

12:17 - La escuela anuncia que hay un tirador activo en el lugar.

12:23 - El tiroteo sigue activo. Se les dice a los padres que recojan a los niños en un centro cívico cercano.

13:06 - Ramos recibe un disparo en la cabeza de un agente y muere.

ARTE Y EDUCACÍON

 REPORTAJE

Pensar el mundo para transformar la escuela

La ubicación del centro educativo obliga al desplazamiento de personas desde diferentes puntos geográficos. Tal vez una buena idea para evitar el impacto ambiental de tanto viaje es que el centro tenga diferentes sedes y así se minimicen. O que cuente con un servicio de préstamo de bicicletas entre el estudiantado para que no se usen medios de transporte contaminantes.

Estas son solo algunas de las ideas que estudiantes de diferentes niveles han podido «inventar» cuando se les ha enfrentado con la necesidad de buscar soluciones a dilemas posibles. Una búsqueda que forma parte del proyecto Educación por el futuro que se está desarrollando durante estos primeros meses de curso y hasta mediados de febrero en diferentes centros de la Comunitat Valenciana dentro de la red Planea.

Un proyecto casi relámpago. Comenzó en octubre y casi cierra sus actividades este mes de diciembre. Todavía quedarán algunas últimas citas en los primeros meses de 2022, pero el trabajo «gordo» ya estará hecho para entonces.

Un proyecto casi relámpago. Comenzó en octubre y casi cierra sus actividades este mes de diciembre. Todavía quedarán algunas últimas citas en los primeros meses de 2022, pero el trabajo «gordo» ya estará hecho para entonces.

Educación por el futuro, una iniciativa de la Red Planea que se ha estado desarrollando en la Comunitat Valenciana de la mano del Consorci de Museos y de Permea, trata de hacer reflexionar a los claustros y al alumnado sobre la emergencia climática para, desde ese lugar, imaginar futuros posibles; futuros utópicos en los que poder habitar con una mayor armonía con el entorno. Y desde ese pensar futuros positivos posibles, intentar transformar el entorno de los centros educativos y la relación entre ambos.

«El material se plantea como un explosivo que dejas en el centro». Así lo ve Coloma Mestre. Es profesora en el centro de formación de personas adultas Vicent Ventura, en Valencia. Es uno de los que desde hace unos meses se ha embarcado en este proyecto.

Ese explosivo que llega al centro ha sido diseñado por Audrey Lingstuyl y Michael Urrea, diseñadores y expertos en comuncación. Y lo han diseñado para que se utilice en diferentes fases. Como explica Coloma, en la primera hay una serie de «cartas», como si fuera una baraja. En cada una de ellas hay un texto sobre el que el alumnado tiene que realizar una reflexión; por ejemplo, imanginar un mundo en el que no hubiera humanos, o pensar en los millones de microorganismos que habitan en nuestro cuerpo.

Una vez que se pase esta fase creativa, de redacción de relatos, vendrá el gran acuerdo de tranformación. Una propuesta de cambios posibles en los diferentes centros educativos que respondan a la crisis climática y, también, que modifiquen la relación que tienen cada uno de ellos con el entorno en el que se enmarcan.

El objetivo es que esta fase estuviera terminada en este mes de diciembre. Ambas docentes coinciden en que los tiempos con los que están trabajando son un poco escasos, que una transformación de centro se tarda un poco más en idearla. Aunque, en cualquier caso, están satisfechas con lo que han hecho hasta ahora y con el material del proyecto y ven como una posibilidad seguir desarrollando el proyecto en años venideros, de manera que pudiera ir creciendo.

Desde luegares alejados tienen visiones similares del trabajo que tienen entre manos. Como comenta Natxo Presencio del Diego, director del CFPA Giner de los Ríos, el proyecto del centro que dirige es ser un facilitador, un abridor de puertas para un alumnado que en buena medida viene rebotado de un sistema educativo que no ha podido o sabido darle respuesta o respaldo. Chavales que salieron de la educación en cuanto pudieron y que, pasado cierto tiempo, han vuelto, por ejemplo. Chavales y no tan chavales con historias de vida muy complejas que, principalmente, lo que necesitan es un título que les permita o trabajar o acceder a estudios de siguiente nivel.

«Cualquier estímulo que podamos darles será bienvenido», resume para explicar el porqué se ha metido en este berenjenal. Un motivo nada desdeñable al pensar que el centro tiene 25 docentes, de los cuales cuatro tienen destino definitivo (el resto se irá el próximo curso). Entre todos ellos, unos más que otros, gestionan, además de las materias y las clases, los módulos y los proyectos, toda la burocracia administrativa del centro (tienen a unas 1.400 personas inscritas). La formación de personas adultas no cuenta con la posibilidad de tener personal de administración.

ECOESCUELA

 Analisis

Qué pensarán los cuervos sobre el cambio climático

La función más maravillosa que realiza todo el entramado de biodiversidad alada es la puesta de huevos, y la posterior cría de los polluelos. Por lo observado hasta ahora, la persistencia de la especie manda sobre las apetencias particulares de cada individuo en concreto; bueno, algún despistado habrá. Quién sabe hasta cuánto discurren los pájaros. El caso es no desaparecer como especie, distintivo biológico como pocos. Desconozco si esta estrategia es explicada en las aulas: en general, puede más el interés colectivo que el individual. Por eso, nos atrevemos a proponer un proyecto escolar sobre la sabiduría de los cuervos y otros pájaros.

Desde niño me atrajeron los cuervos. Es posible que no fuese por su plumaje, ¡qué pintaba que fueran todos negros!, ni porque practicaban un canto con nombre poco atractivo, el graznido, que más que un canto parece un chirrido de una bisagra poco engrasada. Un apodo popular identificaba a estos córvidos como las gallinas del cura, debía haber en este significado un poco de sarcasmo por alguna malquerencia. Pero me gustaban. Eran muy abundantes en la ermita y eso les daba algo de influencia religiosa, que nunca viene mal. No llegaba a invitarlos a mi casa y hacerlos mis confidentes, como Azarías con su inteligente grajilla (La Milana) en la película de Mario Camus Los santos inocentes, ahora bien recordada tras el fallecimiento de Juan Diego. Una excusa para pasarla en las aulas de los mayores y hacer un cine fórum muy participativo.

En la escuela habíamos leído algunas fábulas de Esopo; me temo que eso no se lleva ahora. Una de ellas cuenta que un cuervo sediento, me lo imaginaba en la estepa en donde vivíamos, se las ingeniaba para beber de una jarra medio vacía. Como no llegaba con el pico, astuto él, iba rellenando poco a poco el recipiente con piedras hasta que al final el agua ascendía. Pudo beber y así saciar su asfixiante sed. Pero Esopo también se ocupa en El cuervo y la zorra de que alguien inteligente, si hace caso a adulaciones de gente astuta, como la zorra, puede quedarse sin su preciado alimento. Por eso, todas las fábulas tienen su moraleja.

Hemos leído en National Geographic que los cuervos de Nueva Caledonia son capaces de sacar a sus presas con palos utilizados con destreza con sus picos, en un artículo publicado en Sciencie. En él también se dice que planifican sus tareas con anterioridad, que tienen una memoria asombrosa para reconocer caras humanas; recuerdan si determinada persona supone una amenaza para ellos y se ponen en guardia, como nosotros. Lo explica muy bien esta filmación que hemos encontrado en YouTube. Hace unos cinco años publicamos un artículo en el blog Eco’s de Celtiberia “La inteligencia animal tiene forma de pájaro y se llama cuervo; aunque la cultura popular lo haya ennegrecido más que sus plumas”. Volvemos a traer el mismo tema aquí para ver si cambia un poco la cultura global sobre ellos. Las escuelas que nos siguen desde Latinoamérica pueden recoger otras leyendas o ver cómo los interpretaba el nicaragüense Rubén Darío. Podemos sondear entre el alumnado qué calificativo le viene a la mente cuando los ve, si es que los reconoce. Pues eso.

CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN EN VALOR

Cuando los ¨fracasos escolares¨ dan una clase de pedagogia

Hace unas semanas recibimos, en una asignatura del grado de pedagogía de la UB, la visita de un grupo de adolescentes que finalizan la ESO fuera del instituto. Lo hacen en la Unidad de Escolarización Compartida (UEC) Esclat Bellvitge. Son siete chicos y una chica que llegan acompañados de su educadora. A lo largo de hora y media, y con el apoyo de un powerpoint que han preparado previamente, explican a los futuros pedagogos y pedagogas el proyecto educativo en el que participan.

Con nervios y algo de vergüenza, los más extrovertidos inician la charla apuntando dos ideas que irán desarrollando a lo largo de la sesión. La primera, la experiencia generalizada de que su etapa escolar ha sido un desastre. La segunda, el convencimiento de que la UEC les ofrece una nueva posibilidad que vale la pena aprovechar.

Poco a poco con la ayuda de la educadora los jóvenes van desgranando los elementos que consideran claves en su proceso de recuperación. Lo hacen de forma espontánea, a menudo a petición de las preguntas que les dirigen los compañeros y compañeras de la universidad. A pesar de la dificultad de sintetizar en pocas palabras su mensaje, compartimos cuatro puntos claves que defendieron y que bien podrían formar parte de un manual de pedagogía.

Relacion cercana y grupos pequeños

La expresión «como si fuéramos una familia» es usada por los adolescentes en diferentes momentos para señalar la relación cercana entre los miembros de la UEC. Destacan, por un lado, que los educadores y educadoras, los talleristas, el personal de administración y el equipo directivo conocen a cada chico y cada chica del centro, se dirigen a ellos por su nombre, y disponen de información que les permite interesarse por cuestiones que forman parte de sus vidas como, por ejemplo, la evolución de un familiar hospitalizado, el regreso de un viaje al país de origen, la búsqueda de empleo o un cambio de domicilio.

Por otro lado, valoran la organización en pequeños grupos porque piensan que favorece el conocimiento mutuo y la aceptación del otro “tal y como es”. Saben que son muchas las circunstancias que comparten y eso facilita también la empatía entre compañeros.

Expectativas altas y mejora en la conducta

Entre los cambios personales más significativos de su estancia en la UEC, siete de los ocho jóvenes apuntan a una radical reducción de dos conductas que reconocen haber mantenido anteriormente: el absentismo y la conducta disruptiva.

Respecto al absentismo, no todos están en la misma situación, si bien todos valoran que han hecho una mejora importante. El hecho de “tener ganas de ir” al centro y estar interesados ​​por muchas de las actividades que se les ofrecen rebaja la atracción que en otros momentos han ejercido sobre ellos el absentismo y el abandono.

La conducta disruptiva con la que la mayoría se identifica en sus años de instituto, la asocian al aburrimiento que sufrían y al sentimiento de que el profesorado no esperaba nada bueno de ellos. La percepción de las bajas expectativas de los adultos es un comentario que se repite en el tratamiento de distintos temas: proyectos de futuro, actividad académica o comportamiento en clase, entre otros. Si bien consideran que de vez en cuando se pelean, no se reconocen en el rol violento y agresivo que han asumido en el pasado.